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影响农机化博士后培养质量的关键因素及对策研究
来源:农机使用与维修  作者:佚名  2017-10-28 14:39:50

    摘要:根据东北农业大学博士后培养特色,深入分析博士后培养过程中存在的问题,对从事博士后研究动机、博士后招收、质量评价体系、博士后导师的作用及博士后管理机制等因素进行研究和分析,并提出解决对策,提高农机博士后培养质量,为博士后管理工作提供新的思路。

    0 引言
    1985年7月,在借鉴国外博士后制度的基础上,我国开始建立并试行博士后制度,旨在选拔和培养一批年轻的高尖端的后备学术带头人。截至2014年,我国累计出站博士后研究人员78 807人,博士后数量呈现逐年增长的趋势,自2000年至2014年这14年间,博士后招收人数年均增长率达12. 3% L"。根据《博士后事业发展“十二五”规划》、2015年招收博士后研究人员比2010年提高60%左右。博士后数量急剧增长,随之而来的问题是怎样在保证数量的同时,保证博士后的培养质量。
    东北农业大学是一所“以农科为优势,以生命科学和食品科学为特色,农、工、理、经、管、文、法等多学科协调发展”的国家“211工程”重点建设大学,学校目前有10个博士后科研流动站、2个博士后科研工作站。我校的博士后工作始于1995年,多年来,学校不断加强博士后制度建设,已经建立了完整的博士后人才培养体系,成效显著。在大环境的背景下,我校的博士后工作也受到了一定的影响,博士后数量虽然增加,但质量却急剧下降,采取何种措施才能在保证数量的同时不断提高博士后的培养质量?怎样才能够扩大博士后生源,吸引校内外的优秀博士毕业生来校从事博士后科研工作?如何采取科研激励措施及生活上的福利待遇才能够让广大在站博士后无后顾之忧,全身心投人科研中并创造高价值和高水平的科研成果?这一系列问题已经成为制约博士后事业发展的瓶颈问题,而解决这一系列问题的关键,首先必须对博士后培养过程中质量控制关键要素进行研究。
    针对上述博士后培养中存在的问题,分析影响农机博士后质量控制的关键因素,对从事博士后研究动机、博士后招收、质量评价体系、博士后导师的作用及博士后管理机制等因素进行研究和分析,并提出解决对策,提高农机博士后培养质量,为博士后管理工作提供新的思路。
    1 研究方法
    文献资料法:为了尽可能多的取得对本研究相关的所需的资料和信息,通过中国期刊网、万方数据库、维普数据库,及东北农业大学图书馆等相关书籍,作为本研究的研究基础,通过分析、综合与归纳,为本文的研究提供了理论依据。
    调查研究法:在课题的研究过程中,对东北农业大学博士后研究人员进行调研,发放调查问卷,并通过电子调查问卷对全国农机化博士后进行调研,询问其目前对博士后管理工作存在的意见和建议,从博士后切身感受出发,探讨影响博士后培养质量的因素。

    2 影响因素分析
    根据调研结果发现,影响农机博士后培养质量的因素如图1所示。博士后培养过程中的进站动机,选拔招收制度,质量评价体系及博士后导师等因素都会严重影响博士后培养质量。

    2.1博士后进站动机
    根据调研结果,目前从事博士后研究的动机主要分为两个方面。一方面为自己寻找就业出路,多数博士后的进站动机是基于此目的的;另一方面是学术兴趣,属于这方面原因的也占有相当一部分。博士毕业生多数没有出过校门,毕业后开始新的生活,经历找工作的压力,如果就业形势不好,留学申请又困难重重,作为谋生的出路,选择做博士后研究为临时工作,既可以积累科研成果,又可为出站后再次选择工作积蓄社会经验。并且在东北农业大学的人才引进方案里明确指出,鼓励在校博士后留校工作,在读博士后期间可以承担本科生教学任务,待遇优厚,对毕业博士生有较强的吸引力。随着人们生活水平的提高,对精神生活有着越来越高的追求。一部分博士后工作环境安逸,空闲时间较多,但精神卜觉得空虚,不能满足自身对生活的追求,因此放弃工作,选择提升自己。还有一部分人是对自己现有的工作不满意,想通过博士后作为踏板,希望找到自己理想的工作。
    2.2博士后选拔和招收制度
    要想提高博士后的培养质量,首先必须从源头抓起,实行严格的招收和选拔制度,严把进入关,宁缺毋滥。博士后选拔和招收要遵循几个原则:创新性、结合性及潜在性。博十后研究工作具有创新性,遴选应届或近几年毕业的35周岁以下的优秀博士进一步从事博士后科研工作,造就创新人才。结合性是把博士后进站、招收名额的分配情况与流动站的学科特色和优势相结合,支持博士后创新创业。提高脱产博士后比例,控制在职博士后数量,在职博士后研究人员也应以高校、科研院所教学科研人员为主。对进站的博士后进行选拔、面试,对博士研究内容、所属学科及研究的创新性进行答辩,通过专家论证,选拔创新性研究且与学科联系密切的博士后进站。潜在性是指优先选择能够成为教师后备队伍的博士后进站,补充师资队伍,缩短教师培养周期。

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