2 中职汽车维修专业教学发展的方向分析
    21世纪汽车维修技术发生了革命性的变化，汽车维修已演变为“性能检测-故障诊断-件修理”这种全新模式。传统的维修方法已被突破，汽车维修专业教学应紧跟当今世界汽车工业技术发展的步伐，做到以人为本，努力培养一批思想素质过硬，掌握先进汽车检测设备的汽车维修技能型人才。而当今汽车维修专业的大学毕业生基本上到4S店或汽车生产企业等较高收入的单位工作，在维修一线的主要是中职毕业生，他们也是今后汽车维修业的主力军，因此，中职学校汽车维修专业的教学质量直接影响汽车维修队伍的综合职业能力，努力提高教学质量，同时把握好专业教学的发展方向势在必行，改变职业教育严重滞后于行业发展的局面。
    汽车维修专业教学发展的方向是培养学生的潜能，使学生成为就业就能上岗，上岗就能发展的实用型人才，以满足企业需求。近几年，国家有关部门十分重视并大力发展汽车维修职业教育，很多职业学校也投入巨资，引教学设备，建立实训基地，并且采用一体化教学、多媒体教学、工学结合、增强师资力量等办法努力提高教学质量，但毕业生还是不能直接满足汽车维修一线的需求，学生毕业后进入汽车维修企业几乎．不能单独完成汽车维护作业，更不用说完成更高层次的修理，这就意味着学生进入汽车维修企业还不能上岗单独操作，这样使学生与企业陷入两难的局面。学生失去专业毕业生的价值，企业把学生当学徒看待，工资从学徒开始拿起，使学生失去了工作的积极性，有的甚至改了。
    企业虽增加了人员数量，但技术力量依然得不到提高，工作效率也达不到预期目标，失去了对毕业生的信心，这是当前职教的缺失。为此，本人认为要改变这种现状就必须改变我们的教学理念来适应汽车维修行业的人才需求，从实际情况出发确定汽车维修专业教学和课程建设的基本思路，汽车维修专业体系需要在现有基础上进行深入分析、认真梳理，在理论上充分体现“必需、够用”的原则，加强汽车新技术、新结构、新工艺等内容的教学。打破现有不切实际的课程结构，重组教学内容，构建合理的课程体系，同时还应该做好以下几个方面的工作。
    （1）树立尊师爱生的师生关系，营造和谐的校园氛围，通过多种方法与家长共同加强对学生人文素质的培养，使学生成为兼具科技与人文素养为一身的现代化人才，这也是当今职业教育的着重点。
    （2）改变理论和实践的教学比例和分工种教学，中职教学有别于大学的学历教学，中职教学应以理论为引导，实操为主题，两者相互配合。由于中职类的学生普遍文化基础较薄弱，接受理论知识的能力和兴趣偏低，而汽车维修专业是积多学科的知识为一体的专业，内容多且难理解，达不到预期的教学效果，理论教学的不足应由实践教学来弥补，实践教学还应注重学生的动手能力，学校要用大部分时间和资源来用于实践教学教他们的一技之长，可分工种学习做到学业有专攻，将3年的学习分为第1学年和第3学年在校学习，中间学年下厂学习，达到理性一感性一巩固性的学习，汽车维修是一门实践性很强的课程，也是一个智能操作岗位，没有足够的实践教学根本无法培养出令人满意的汽车医生。
    （3）加大教学实习设备和仪器的投入，在教学中应该淘汰过于陈旧的知识和理论水平太深的定义、参数，填补新知识点和各种检测工具的使用等实用内容，满足学生工作的需求。职业教育必须配合产业界的需求培养人才，与时俱进地推进汽车维修业发展。
    （4）在实践教学过程中，老师要做到勤走动、勤动手、勤观察、勤指导，根据学生的各种不同差异，采取不同的教学方法，提高教学质量。同时要求学生能通过网络了解、收集、掌握汽车维修技术资料与相关信息，培养学生的创新思维能力和严谨的工作态度，以确保维修质量与行车安全。教师要利用各种学习平台不断提高自身教学水平，使职业教育的教学融入创造思考的理念与方法，培养出具有创新观念与技能的社会需求人术笔者相信，发展的时代不缺岗位而缺人才，职业教育应该越办越好。
    中职学校要把握好当前汽车维修教学发展的方向，使学生通过在校的学习能够掌握汽车维修通用的基本技术或特定车型维修技术，培养其获取信息的能力、组织协调能力、技术创新能力、继续学习能力和良好的职业道德。
 

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