时下，微课作为一种新兴的教学模式，得到许多学校的广泛认同，在教育领域掀起了一股“微课风”，很多中等职业学校更是把微课开发作为当前教学改革的首要选择。在此，笔者选取汽车维修专业《汽车发动机机械系统检修》课程中的气缸磨损测量为主题，阐述汽车维修专业微课的制作过程，并提出几点建议，与同行共同探讨。

    一、微课特点
    所谓微课，就是以讲授单一知识点为目标，以在线视频为表现形式，同时包括微教案、微课件、微练习、微反思等教与学辅助教学材料，以一定的结构关系和呈现方式共同营造一个半结构化、相对完整的、交互性良好的资源单元应用“生态环境”。它具有以下特点：
    1．主题突出  目的性强
    微课主要是为了教授课堂教学中某个学科知识点，特别是教学中的重点、难点等内容，所以微课的教学目标相对单一，指向性明确，所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开，不仅注重教师的“教”，更注重学生“学”的设计。可以说，微课是传统教学视频精华的浓缩。
    2．内容精悍  共享性好
    微课容量小，一段微课视频时间通常控制在15～20min之内。根据心理学研究，成年人的注意力集中时长在15min左右，所以微课在时间上符合人类的认知特点。微课视频一般采用MP4、WMV、FLV等格式，视频加上教学课件、教案等，总存量也不过十几兆。因此微课容量小，容易在网络中传播和下载，具有广泛的共享性，用户可以方便地将其下载到各种数码设备上，随时随地学习。
    3.资源丰富  趣味性强
    微课是以教学视频为主要载体的，并提供由教学课件、习题作业及师生互动等多种资源构建的教学环境。因此微课具有较强的趣昧性，并不是枯燥乏味的讲解，能够吸弓！学习者的热情而使其主动学习。
    4．半结构化   延展性广
    微课是基于某个知识点或教学主题建立起来的，各知识模块间松散独立，呈现出课程学习的结构性特点。因此微课的资源要素可以随着教学需要不断地扩充、修改和完善。

    二、微课制作过程
    1．课程选题
    微课主要是针对某一知识点展开教学，所以在选题上不宜选择较多的知识点，而应根据课程学时数及各知识点的重点、难点，着重致力于将某个知识点讲清楚。以《汽车发动机机械系统检修》课程为例。发动机是汽车的“心脏”，是汽车行驶的动力源，是影响汽车动力性、经济性的主要总成。其中气缸磨损程度是衡量发动机是否需要大修的重要依据之一，也是影响发动机动力性、经济性的主要原因之一。因此，发动机气缸磨损测量是本课程的教学重点之一。同时发动机气缸磨损测量又是教学中的难点。因为气缸磨损测量应用的量具比较多，且量具使用也较复杂，测量数据又多，对测量的数据还需进一步处理，才能评估发动机的技术状况。因此，我们可就发动机气缸磨损测量制作微课，采用微课教学，效果会更佳。
    2.教案编写
    微课不仅仅是一段视频，它还包括教案、教学课件等其它资源要素。所以在选好主题之后，接着开始教案的编写。教案编写一般包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，还包括中间讲授过程的设计，例如学生需要预先储备的知识环节、学生互动环节、课程中提问引导孚生学习环节等。当我们在选好发动机气缸磨损测量主题之后，编写教案时可以先设计好一个情景，用一个案例引入发动机气缸磨损导致的故障，让学生了解为什么要测量气缸磨损量。然后，利用课件、视频等方式导入气缸磨损的测量工具、测量方法等。并在过程中设计好与学生互动的关键环节（如量具的认识，量具的读数方法等）。通过周密的教学设计，使教学更为严谨、更具趣味性。
    3．课件制作
    一段优秀的微课，其课件也非常重要，因此我们要精心制作好课件。在制作课件时往往需要大量的课程素材（如图片、动画、视频等），我们可以利用学校的资源，也可以搜集网上的资源，但是最好能坚持原创的原则，做到素材理论联系实际，因为丰富且优良的素材可以有效激发学生继续学习的兴趣。在制作发动机气缸磨损测量的课件时，课件中的图片可以到实训场地现场拍摄，充分利用学生实习所用的发动机和测量工具，对于发动机的维修技术规范可选摘该车的维修手册。当课件的内容与实际教学一一对应时，学生更易理解掌握，学习兴致会更高。

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